Un loc de muncă bine plătit va fi din ce în ce mai greu de obținut și de păstrat

A key finding of the analysis is that the labour market experiences of many young people and of those with less than tertiary education have worsened over the past decade. In fact, the young with less than tertiary education have been particularly affected by these changes, as the share experiencing under-employment, non-employment and low-pay has increased.

Sursa: OECD

Iar o diplomă de licență obținută ușor (fără a avea abilități cu relevanță durabilă) nu vă va proteja prea mult. Mai ales dacă nu este într-un domeniu tehnic. Abilități cu relevanță durabilă? Învățare și înțelegere, creativitate, spirit critic și analitic, atenție și concentrare, adaptare la diferențe culturale și lingvistice șamd.

e-mail v. mesaj

Cei tineri preferă mesajele convorbirilor telefonice. Are rost să mai vorbim de e-mail? Are. În context instituțional, e-mailul rămâne vehiculul preferabil pentru transmiterea (și chiar arhivarea) informațiilor. Așa că este cazul să-i cunoaștem convențiile și să nu scriem e-mailuri de parcă am scrie mesaje: fără formule de salut sau adresare, eventual fără majuscule sau punctuație, fără a semna, folosind un amestec de română și emoticoneză. Dacă vi se pare că un text politicos și gramatical introduce distanță și un ton formal, motivul este că tocmai acesta este rolul convențiilor respective. Că le folosiți este o dovadă că înțelegeți contextul în care vă găsiți: nu acasă, ci la birou; nu la terasă, ci la facultate. E o chestiune de respect de sine.

Deși, evident, nu dispun de un eșantion reprezentativ, am observat că mulți studenți fac astfel de greșeli atunci când îmi scriu. Problema, să fiu limpede, nu este vreo sensibilitate ierarhică, ci incapacitatea de a adecva registrul la context. Mai târziu, astfel de scăpări în relația cu un partener sau client vor indica în cel mai bun caz incompetență sau lipsă de profesionalism.

a (re)învăța să scrii – un articol de Helen Sword

However, the abundant how-to literature on scholarly productivity focuses mainly on behaviour and craft: when to write; where to write; how long to write at a stretch; how to compose strong sentences or structure a persuasive argument. Much less frequently addressed are the social and emotional dimensions of academic writing: for whom do we write, and why? How is our writing supported by the various communities we belong to, and how might we better support the writing of others? How can we learn to overcome inhibiting negative feelings of anxiety, frustration and fear, and to draw strength from positive feelings such as passion, pleasure and pride?

Sursa: https://www.timeshighereducation.com/features/academic-writing-how-to-stay-afloat

sugestie de lectură: despre „ghostwriting”

Un exemplu care ilustrează una dintre cele mai grave maladii ale lumii academice: ghostwriting-ul.

Nu doar volumele celebrităților sau cele ale președinților americani sunt scrise de „fantome”. Și nu doar licențele sau disertațiile unor studenți prea ocupați. Dacă ar fi așa, lucrurile poate nu ar fi atât de grave. Există însă o întreagă industrie care produce, la comandă și contra cost, articole științifice – sau texte care pretind ca asta sunt – care apoi sunt semnate de autori din mediul academic dispuși la compromisuri rușinoase. Se întâmplă asta inclusiv în domeniul medical, unde viețile bolnavilor sunt în joc. Vezi de ex. aici și aici. Și iată un exemplu de companie specializată. În final, mărturia unei persoane specializate în ghostwriting medical.